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贵州省脱贫攻坚先进集体事迹系列报道之八十八

放大字体  缩小字体 发布日期:2020-02-25  浏览次数:135687
核心提示:  上海市鞍山实验中学脱贫攻坚先进事迹点滴  为贯彻落实党中央、国务院关于脱贫攻坚的决策部署,实施教育扶贫结对帮扶行动计划,落实杨浦区对口贵州遵义道真县教育援建工作的要求。2014年4月鞍山实验中学与道真县
 

  上海市鞍山实验中学脱贫攻坚先进事迹点滴

  为贯彻落实党中央、国务院关于脱贫攻坚的决策部署,实施教育扶贫结对帮扶行动计划,落实杨浦区对口贵州遵义道真县教育援建工作的要求。2014年4月鞍山实验中学与道真县玉溪中学结对,至今已有6年。学校根据杨浦区教育局关于帮扶活动计划的要求,通过校际间的交流与合作,充分发挥教育资源的辅助作用,积极开展对口帮扶工作,把开展帮扶结对活动作为学校工作的重要内容之一。学校在课程建设、师资队伍培训、管理干部培育等方面深入开展合作与交流。学校在探索城乡结对教育帮扶的新模式方面做了积极的探索与实践,并取得了良好的效果。

  一、建立结对机制,实施深度帮扶工作

  该校及玉溪学校的领导高度重视,共同组成了帮扶互助小组,明确了“结对帮扶”工作的目标任务,将此项工作专门安排部署,并组织相关人员认真学习有关文件精神,统一思想认识,成立了由校长任组长、副校长任副组长、相关负责人为成员的“结对帮扶”工作领导小组,专人负责,具体安排,确保帮扶工作的顺利进行。

  年初,两校领导共同交流学校的工作计划,就学校的教育管理、教学研究、教育科研等进行深入探讨,了解帮扶工作实施情况,制定帮扶实施方案。及时互通两校的大型活动,并协商交流的途径与方法。如:上海市政协主席吴志明访问玉溪学校、该校进行学校章程编制的思考与实践系列研讨、学校市区级公开课展示等等。将结对帮扶工作有机地融合到学校的日常工作中。

  二、提高教育管理水平,影响办学理念

  1.科学合理制定帮扶方案、计划,保障结对工作有效开展。学校结对帮扶工作是以杨浦区教育局制定结对帮扶方案为指导,双方领导深入学校调研,根据两校实际情况,通过协商共同研制结对三年发展规划和年度计划,拟定详细活动内容及措施,并按计划加以落实。

  2.共同深入研讨办学理念,完善学校管理制度。该校践行“构建适合的教育,成就师生的成长”的办学理念,坚持“优化两个课堂,成就两个发展”的办学策略,以提升课程领导力为核心,将创智云课堂、教研联合体、初小衔接、国家课程校本化实施、国际理解教育等项目,统整起来形成项目链,并将此项目链与玉溪学校共享共研,提升两校学校办学内涵,促进两校共同发展。

  学校加强对玉溪学校教育教学常规管理指导,完善学校管理制度和岗位职责;指导受帮扶学校全面实施素质教育,规范办学行为,加强校园文化建设。例如:2015年7月7日下午14:00至15:30上海市鞍山实验中学与结对贵州省遵义市道真县玉溪中学两校校领导及中层干部,分别在各自学校录播教室进行了主题为“关于学校章程编制的思考与实践”的远程校本研修活动。上海市政协主席吴志明莅临了本次远程校本研修,并对这次活动给予了高度评价。

  三、促进教师专业发展,提高专业素养

  1.理念引领与实践指导相结合。以“构建适合的教育”为理念引领,发挥区级骨干、校教育教学能手的示范作用。通过论坛、讲座等形式促进骨干教师的专业自觉;通过创设平台,关注教师的个性化教育教学方法的提炼总结,开展“适合的教育——我的理解与实践”系列微论坛活动,并将各项活动与玉溪学校老师共学共享,逐步形成共同认同的价值追求,引领教育行为。

  2.在线互动研讨与现场交流指导相结合。校本研究是教师专业发展的有效途径之一,大力开展校本研究有助于教师专业素质的提升和学科专业的建设。在结对帮扶工作中,两校成立联合教研组,围绕有效教学、适合学生的教学主题开展形式多样校本教研工作,并充分运用信息技术,通过网络及多媒体设备,开展备课、 讲课、 说课和教学反思为一体的在线互动研讨,其中不乏信息技术与课程教材的整合课,提高教师信息技术辅助教学的水平。例如:2016年5月5日上午10:15鞍山实验数学组开展校级公开课“代数综合专题复习”、2016年5月12日上午鞍山实验中学英语组开展校级公开课都提前与玉溪学校联系,组织观看网络转播,并参与实时评课。充分共享优质教育资源,增强了玉溪学校教育发展后劲,推动玉溪学校的教育教学水平不断提高。玉溪中学无论是教育管理还是教学水平上都有了长足的发展,教育教学质量有所提升。

  3.浸润指导培训与送教指导相结合。为更贴近、深入地进行教育教学交流,该校从2014年至今共接待11批共122位教师进行浸润培训。每一批老师来培训,学校不仅安排领导介绍、教导德育部门交流、听课评课、学生活动等多方面专题活动,更倡导让来访教师从进校开始,到课间大活动、升旗仪式、课间休息、午餐、午休……深入参与学校大课程的每一个环节,感受我校师生共同营造的教育教学氛围。他们交流的不只是学科的教学技能,而是综合的职业素养,包括人文素养和爱岗敬业的工作态度;他们交流的是团队合作精神,让来访教师深入年级组、教研组、备课组中,充分感受该校教师的团队精神与合作互助能力。

  为了更好地贯彻中央确的上海对口帮扶遵义的工作要求,促进两地教育交流,实现沪黔教育的共同提高,以校长为起始,该校前后派出了15位老师前赴贵州道真县玉溪中学送教指导。

  四、搭建学生互动平台,促进共同成长

  1.依托校刊,创设学生文学交流平台。玉溪中学文学社主办“飞梦”校刊,两校以此为纽带促进两地学生交流,激发本校学生习作投稿热情,同时提升校刊的文学品质。

  2.牵手活动,链接两校学生互助纽带。两校组织动员双方学生建立一对一“手拉手”爱心帮扶对子,举办“五个一” 活动:即交一个“手拉手”好朋友,写一封“手拉手”交友信,赠送一本书、一件文具或帮助订阅一份报纸,为小伙伴做一件好事,与小伙伴互学一项新技能。通过学生之间的结对,切实使学生在进城或下乡的实践过程中,接受锻炼,转变观念,更新思想,提升理念。

  五、成效与思考

  通过结对帮扶工作,为薄弱学校带来了诸多的教育管理、 教育教学、 教师发展等方面的帮助。自2014年鞍山实验中学结对帮扶以来,玉溪中学老师通过跟岗学习,鞍山实验中学校级领导、中层干部、骨干教师多次到玉溪中学示范教学、学科讲座等,助推了我校教师的专业成长,学校办学水平显著提升。玉溪中学有2个省级课题,3个市级课题立项实施,部分课题已结题。有20余名教师在市县优质课竞赛、技能大赛中获一、二等奖。近几年,教学质量明显提升,在全县中考前十名中,学校占4人,且连续两年中心考状元在玉溪中学,学生文艺演出节目获省市级一、二等奖有10多次

  在结对工作中,通过网络远程学习交流、指导等培训方式取得良好效果,但一些现场教学和即时交流因网速、人员配备等原因不能流畅进行。因此,进一步完善两地硬件建设,双方配备较稳定的信息技术教职人员,并经常性地对设备进行检测等成为将来需着重改进的方面;搭建网络教研平台,实现跨地域、跨学校的教师协同教学与指导,促进教师专业发展。 (苟敬萍)


 

 
 
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